Sheinbaum defiende relevo en contenidos de la SEP tras negativa a incluir a mujeres en los libros
Ciudad de México. La presidenta Claudia Sheinbaum justificó la salida del encargado de contenidos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y atribuyó la decisión a un desacuerdo por el enfoque de los materiales escolares: dijo que la persona se negó a sumar a mujeres en la narración de la historia y que, por eso, hubo relevo. “Los libros no son patrimonio de una persona”, enfatizó en su declaración, según reportes de medios nacionales como El Universal y La Jornada.
La mandataria aseguró que la polémica no detiene el avance del proyecto de la Escuela Mexicana, la estrategia educativa del gobierno federal. Aseguró que la revisión de los contenidos busca reflejar una visión plural y que los libros de texto deben dialogar con la realidad de niñas, niños y jóvenes del país.
La discusión, más allá del nombre del funcionario, coloca sobre la mesa dos asuntos que afectan la vida cotidiana: qué se enseña en las escuelas y quién decide esos contenidos. Para familias y docentes, esto repercute en la forma en que se cuentan las trayectorias históricas y en la visibilidad que se da a distintos actores sociales, en particular mujeres, pueblos originarios y movimientos sociales.
Sheinbaum sostuvo que la administración federal no tolera posturas que excluyan a sectores enteros de la población del relato oficial. Con la frase “Los libros no son patrimonio de una persona” buscó subrayar la idea de que los materiales deben someterse a criterios institucionales y pedagógicos, no a visiones personales. La información sobre su declaración fue difundida por El Universal y la Jornada, que cubrieron la conferencia donde habló la presidenta.
Especialistas en educación consultados por diversos medios han advertido que los cambios en los contenidos requieren procesos técnicos: revisión de planes y programas, trabajo con comunidades educativas y capacitación docente. En ese sentido, Sheinbaum reiteró el compromiso de que la Escuela Mexicana avance con participación y transparencia, aunque reconoció retos para conciliar distintas visiones dentro del equipo.
Para las organizaciones que promueven la igualdad de género, la inclusión explícita de mujeres en los relatos históricos no es solo una corrección simbólica, sino una herramienta para combatir estereotipos y ampliar modelos a seguir para niñas y adolescentes. Desde sindicatos y colectivos docentes piden que cualquier ajuste vaya acompañado de materiales de apoyo y formación continua para maestros.
Queda por ver cómo se traducirán estas decisiones en los libros y en las aulas: qué perfiles históricos se enfatizarán, cómo se integrará la perspectiva de género y qué mecanismos habrá para la revisión y la participación ciudadana. La apuesta oficial, según la propia jefa del Ejecutivo, es que el proyecto educativo sea construído colectivamente y que los contenidos respondan a criterios pedagógicos y a la pluralidad social.
La salida del encargado de contenidos marca un episodio más en el debate sobre educación en México. Mientras el gobierno asegura que la Escuela Mexicana sigue en marcha, docentes, madres y padres estarán atentos a quiénes diseñan los materiales y cómo esos textos lleguen a las escuelas para que reflejen la diversidad del país.
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